《资源计算与评价课程设计》教学大纲

Course Planning of Calculation and Evaluation of Resources

课程编码：21A53090 课程类别：集中实践课程 学分：2.0

计划学时：2周 课程属性：课程设计

适用专业：自然地理与资源环境

参考资料：

1、龙梅雪.枣庄市土地资源生产潜力研究[J].山东省农业干部管理学院学报, 2003,19(1):105-106

2、贾凤伶.设施蔬菜基地建设规划管理研究[D].天津;天津大学,2001

3、某农业示范园建设项目可行性研究报告[R],江西省发展计划委员会,2010

4、中华人民共和国国土资源行业标准，农用地定级规程，TD /T 1005- 2003

5、中华人民共和国国土资源行业标准，农用地分等规程，TD/T1004-2003

6、中华人民共和国国家标准，城镇土地分等定级规程，GB/T 18507-2001

7、许武成，水资源计算与管理，科学出版社（普通高等教育“十二五”规划教材，全国高等院校资源环境类规划教材，第1版 ），2011

8、孙司衡，再生资源遥感研究[M]，北京,中国林业出版社,1991

教学目的与任务

《资源计算与评价课程设计》是在资源计算与评价课程理论学习的基础上开设的一门实践性很强的课程，课程设计是该专业培养计划的重要组成部分。课程教学中贯彻突出能力培养的指导思想，一方面针对自然资源自然属性的评价，训练学生初步具备对资源的功能与数量计算的能力；另一方面针对自然资源经济属性进行评价，训练学生初步具备评价自然资源质量与利用产生价值的能力。通过课程训练，学生可运用各种手段查阅、使用技术资料，能够为今后的资源开发管理服务。

教学基本要求

在以下项目中选择一项进行资源计算与评价。

1、通过课程设计，熟悉资源计算与评价的步骤、主要内容和基本方法，加深课程的理解，巩固已学习的课程。

2、了解资源计算与评价的主要指标和技术路线，掌握不同类型资源：如气候资源、水资源、土地资源、矿产资源等的计算与评价主要内容和程序。通过本课程学习，要求学生初步具备运用资源计算与评价方法解决实际问题的能力。

3、使学生了解资源计算的前沿动态和发展趋势，养学生严谨求实的工作态度和良好的科学作风。

教学内容、方式及过程安排

项目一：自然生产潜力计算与农业生态园设计 建议学时或周数：2周

[教学目的与要求] 通过收集研究区气候资料，计算该区域光温生产潜力、气候生产潜力；通过分析土地资源特性计算区域自然生产潜力。在潜力计算的基础上，根据研究区的自然社会条件及区位条件，结合生态农业的基本理论，设计一生态农业园，尽可能充分的挖掘生产潜力。对比分析生态农业园建立前后对自然生产潜力的利用情况。简单分析农业生态园建设的可行性。

[教 学 方 式] 分组实习

[场所及条件要求] 学院GIS实验室

[作 业 要 求]

1、课程设计按照模板要求撰写，字数在8000字以上。

2、每小组在课程设计基础上完成ppt，并进行答辩。

项目二：土地分等与定级 建议学时或周数：2周

[教学目的与要求] 通过收集研究区土地资料，该区域的自然社会条件及区位条件，以《城市土地分等定级规范》或《农业土地分等定级规范》为基础，构建土地分等定级指标体系，并用特尔菲法、层次分析法、因素成对比较法等确定权重，通过计算确定研究区土地等或土地级。

[教 学 方 式] 分组实习

[场所及条件要求] 学院GIS实验室

[作 业 要 求]

1、课程设计按照模板要求撰写，字数在8000字以上。

2、每小组在课程设计基础上完成ppt，并进行答辩。

项目三： 水文计算 建议学时或周数：2周

[教学目的与要求]通过收集研究区历史径流资料和洪水资料，绘制年径流频率曲线，并选取丰、平、枯典型年及年内径流分配，计算设计标准下相应的设计洪水洪峰流量，并推求设计洪水过程线。

[教 学 方 式]实验室实习（不分组）

[场所及条件要求]学院GIS实验室

[作 业 要 求]

1、课程设计按照模板要求撰写，字数在8000字以上。

2、在课程设计基础上完成ppt，并进行答辩。

项目四： 生物生物资源遥感分析与资源量计算 建议学时或周数：2周

[教学目的与要求]不同的植物群落光谱特性不同，不同的季节物候期光谱差异显著，不同区域的植物群落影像特征有差异，其它生态特征差异不同程度地影响图像表征，本实习是通过遥感影像资料，进行生物资源遥感分析与制图，通过植物覆盖度等指数计算生物量，并分析生物量的动态变化特征。

[教 学 方 式]实验室实习（不分组）

[场所及条件要求]学院GIS、RS实验室

[作 业 要 求]

1、课程设计按照模板要求撰写，字数在8000字以上。

2、在课程设计基础上完成ppt，并进行答辩。

成绩考核与评定

以小组为单位完成课程设计，根据小组完成情况给出基础分。每小组选出组长，统筹安排小组成员的分工，并在课程设计完成后，提交组员完成情况一览表，作为在基础分基础上进行加减分的依据。

修订时间2016-3-25 撰稿人：刘展宏 审核人：解伏菊