各部门、各学院：
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－ 2020)》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》《山东省教育改革和规划发展纲要(2010-2020)》以及《山东省高等教育内涵提升计划(2011—2015)》，全面提升人才培养质量，经学校研究， 决定实施课堂教学质量提升计划，现就有关事宜通知如下：
一、指导思想
课堂教学质量提升是教育教学改革的重要内容，是保证教育 教学质量的关键环节，是实现人才培养目标的主渠道。通过实施 课堂教学质量提升计划，改进教学内容，创新教学方法与手段， 丰富课堂资源，增强课堂吸引力，提高教师课堂教学能力，促进教师专业发展，形成良好教风，最终达到提高课堂教学的质量和 效果，提升学校人才培养质量与水平的目的。
二、实施内容
（一）认真学习，深入领会。各部门、各学院要认真组织学 习《济南大学本科课堂教学规范》（讨论稿），提高对质量提升计划的认识。
（二）组织举办教学专题培训、讲座和研讨会。举办由分管教学的院领导、教学秘书及教务处全体人员参加的教学管理培训班，提高教学管理水平。学院以系（教研室）为单位，组织教学专题讲座和教学研讨会，围绕更新教育教学理念、改进教学方法、 加强课堂管理等展开研讨，提高教学质量。
（三）做好课程分析。做好课程分析是提升课堂教学质量的基本前提。各学院要组织教师围绕课程的定位和性质、教学目标、 课程内容设计、教学方法与手段、教学评价与考核方式、教学反馈与教学效果等方面做好课程分析。
（四）推进教研相长，深化教学方法改革。鼓励学院开设“专 业科研专题”选修课程，把科研成果转化为教学内容，及时将科 研新思维、新方法、新成果引入教学实践，将科研的优质资源转 化为人才培养的优质资源。引导教师开展启发式、探究式、讨论 式、参与式等教学方法。推进小班化教学，逐步增加小班课程授 课比例。以立项方式推动网络课程建设，鼓励教师开展混合式教 学。
（五）开展课堂教学基本文件专项检查。针对本学期开设的 每门课程开展教学大纲、授课计划等课堂教学基本文件专项检查 活动，要求所有教学文件必须上网。
（六）强化领导干部听课制度。实行“定量要求、自主安排、 随机听课、定期总结”的领导干部听课制度。要求每学期校领导听课不少于 3 次，各学院及各教学相关部门（教务处、招生办公室、发展规划与学科建设处、学生工作处、科技处、社科处、研究生院、人力资源处、国际合作与交流处、信息管理处）副处级以上干部（含副处级）、教学管理岗位科级以上干部不少于 6 次，其他部门副处级以上干部（含副处级）不少于 4 次。
（七）邀请同行专家听课。由学院组织本学院或邀请其他学 院教学经验丰富的专家、教授对本学院教师进行听课，并及时向 学院反馈听课意见。
（八）继续抓好学风建设。通过加强大学生诚信教育、学习 适应性教育、职业生涯和就业指导教育、人文素质教育、主题活 动教育、心理健康教育等多种教育方式，继续抓好学风建设。
（九）加强教学督导。优化教学督导员队伍。加大专项督导 力度，开展实践教学、暑期学校专项督导等活动。
（十）完善学生教学信息员制度。加强学生教学信息员管理； 学生教学信息员要及时了解有关教学情况，对学院的教师队伍、教学条件、教学计划、教学内容、教学方法手段及教学管理等及时提出意见和建议。
（十一）开展教学名师、青年教学能手评选等活动。通过开 展济南大学教学名师、青年教学能手评选等活动，发现学校教师 中的典型代表，培养教师骨干，激发教师的内在动力，为优秀教 师健康成长创造机会和条件。
三、保障措施
（一）各负其责，形成合力。学校、学院加强领导，制定好 学院、系（教研室）活动计划，合理安排活动时间；教师按要求 规范课堂教学各环节，以高度的事业心和责任心积极参与课堂教 学质量提升计划的各项活动，切实提高教学质量。
（二）强化督导，严格考核。学校将通过日常检查、专项督 导、动态考核等方式，对在课堂教学质量提升活动中组织得力、 成绩突出的教学单位给予表彰；对在活动中出现的教学效果不好 的课程和任课教师，所在单位要责成系（教研室）及任课教师进 行整改，学校教学督导组要随后进行跟踪指导和检查。通知中要 求开展的具体工作各学院需提交总结报告，提交时间另行通知。
附件：济南大学本科课堂教学规范（讨论稿）
济南大学校长办公室2016 年 4 月 15 日
课堂教学是教学工作的中心环节，是教师向学生传授知识与 技能，培养优良品质和创新
